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Libros 203
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Envíos recientes

El rol del contexto educativo digital vs presencial en perfiles de engagement académico
(CINDE, 2023) Ávila Toscano, José Hernando
La configuración del sujeto como actor social en los procesos de desarrollo comunitario y la práctica del Arte Marcial Aikido
(2021) Sierra Peralta, Leonardo; Sánchez Pilonieta, Alfonso
El estudio explora la práctica del arte marcial Aikido y su influencia en la construcción de la identidad y reconocimiento como actor social en procesos de desarrollo comunitario. Desde un enfoque cualitativo-narrativo y hermenéutico, se analizaron los relatos de vida de seis practicantes. Evidenciando que el Aikido favorece la reflexión sobre sí mismo, la reconfiguración de la relación con los otros y la crítica a formas de dependencia social, promoviendo el reconocimiento, la armonía y la participación activa en la comunidad.
Recorriendo los caminos del movimiento Wiphala: recuperación de la experiencia del Movimiento Wiphala, a partir de un proceso de documentación desde aspectos metodológicos de la sistematización de experiencias.
(2021) Villalba Cortes, Lia María; Cogollo Romero, Carlos Enrique
El texto analiza cómo la colonialidad del poder, como base del sistema capitalista global, impone modelos económicos y políticos que generan homogeneización cultural, desigualdad social y destrucción ecológica. Frente a esto, propone romper con los paradigmas hegemónicos del neoliberalismo y la racionalidad monocultural, promoviendo otros modos de conocimiento y existencia desde América Latina como espacio epistemológico alternativo. Este enfoque reivindica las prácticas de resistencia, los movimientos sociales, culturales y étnicos, y rescata saberes locales, comunitarios y ancestrales como formas de transformación y reconstrucción de la memoria colectiva, ejemplificado en el Colectivo Movimiento Wiphala.
Los efectos del COVID - 19 en la formación para el trabajo
(2022) Beltrán Salazar, Martha Carolina; Lara, Gabriel
La pandemia del COVID-19 generó un escenario de incertidumbre que transformó profundamente el ámbito educativo. La incorporación de la tecnología, el desarrollo de habilidades digitales, los cambios económicos en los hogares y la transición de la presencialidad al entorno virtual modificaron los procesos de enseñanza y aprendizaje. En la formación para el trabajo, el aislamiento evidenció retos y oportunidades de mejora en aspectos como las habilidades socioemocionales, la intensidad horaria, las dinámicas de clase y la relación docente–aprendiz. Además, puso de manifiesto las limitaciones de los currículos centrados en la experiencia práctica. Este estudio, realizado en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, analizó los efectos del aislamiento, las transformaciones pedagógicas y los cambios en la relación educativa, permitiendo comprender el fenómeno desde las percepciones de instructores y aprendices, y aportando elementos para fortalecer el nuevo modelo educativo en consolidación.
Percepción emocional del docente- tutor en el proceso de aprendizaje de estudiantes de educación superior en modalidad distancia
(2020) Sánchez Chacón, Cindy Lorena; Duarte Sabogal, Diana Carolina; García Castro, Ligia Inés
El artículo presenta una investigación cualitativa que analiza las percepciones de docentes-tutores sobre las emociones que influyen en el aprendizaje de estudiantes de educación superior en modalidad a distancia y el papel que cumplen las competencias emocionales en su práctica pedagógica. A partir de entrevistas y un grupo focal, se identificaron emociones significativas para el aprendizaje y emociones que los tutores consideran necesario promover, tales como satisfacción, entusiasmo, empatía y bienestar. La investigación evidencia que, aunque la educación a distancia ha transformado los ambientes y prácticas educativas mediante el uso de las TIC, existe un vacío en el abordaje del componente emocional como mediador del aprendizaje, lo que plantea el desafío de convertir los entornos virtuales en espacios que favorezcan tanto la autonomía como el desarrollo emocional, con el tutor como actor fundamental en este proceso.