La acción educativa abordada desde el modelo del texto

Vista sencilla de ítem
dc.creatorSánchez, José Roberto
dc.date2017-12-12
dc.descriptionEste articulo estuvo enmarcado en una investigación sobre la valoración del currículo, el cual muestra la poética de toda obra curricular desde la función narrativa, propuesta por Ricoeur, como fundamento para una hermenéutica del currículo. A partir de esto, toda carrera es una obra discursiva mediada por el texto. Esta mediación permite valorar el proceso de implantación a través de la narratividad de los actores implicados, en la que los perfiles de egreso se incorporan en las estructuras narrativas de docentes y estudiantes, reestructurando los campos semánticos de las acciones educativas, en consecuencia, los currículos concurrentes, establecidos por Posner, son derivados del acto de narrar. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.9.2aletheia.172.187es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/426
dc.languagespa
dc.publisherFundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humanoes-ES
dc.relationhttp://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/426/247
dc.rightsDerechos de autor 2017 Aletheiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceAletheia; Vol 9 No 2 (2017); 172-187en-US
dc.sourceAletheia; Vol. 9 Núm. 2 (2017); 172-187es-ES
dc.source2145-0366
dc.subjectCurrículoes-ES
dc.subjecthermenéuticaes-ES
dc.subjectvaloraciónes-ES
dc.subjectpoética.es-ES
dc.titleLa acción educativa abordada desde el modelo del textoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Colecciones

Revista Aletheia