Practicas pedagógicas en la básica primaria: Un espacio para reconocer al otro

Abstract

El presente Informe de investigación LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA BASICA PRIMARIA: UN ESPACIO PARA RECONOCER AL OTRO parte del propósito básico de avanzar en la comprensión de cuál es el papel que juegan las prácticas pedagógicas en el reconocimiento del otro en la básica primaria de la institución educativa Isabel La Católica de la ciudad de Manizales. El trabajo conceptualmente se sustenta en las practicas pedagógicas según autores como Armando Zambrano, Abraham Magendzo, Giroux y respecto al reconocimiento del otro (identidad, alteridad y otredad) en los postulados de Emmanuel Lévinas con autores como Axel Honneth, Hegel, Hannah Arendt, Paul Ricoeur, Foucault, Jean Sartre entre otros. Esta investigación se fundamentó en la experiencia y en los diálogos teóricos frente a las concepciones sobre prácticas pedagógicas y reconocimiento del otro. Partió del enfoque hermenéutico con un diseño cualitativo que se basa en la etnografía crítica como metodología para comprender la pregunta de investigación. El proyecto pretendió describir, identificar y caracterizar los elementos que se conjugan en las prácticas pedagógicas en la formación de los escolares en la sociedad actual.