Los niños y las niñas cuentan sus experiencias de participación

Abstract

Esta investivación se encuentra enmarcada en el tema de la participación infantil, pero no solo a partir del reconocimiento de los niños y las niñas como sujetos de derechos o desde la normatividad y las políticas públicas sobre infancia, sino partiendo de los relatos, que los mismos niños y niñas nos entregan sobre sus experiencias de participación durante los primeros años de vida en la cotidianidad de los espacios donde socializan: familia y escuela, reconociéndolos así como sujetos capaces e involucrarse e incidir en su proceso de formación y desarrollo, desde un lugar protagónico, como lo plantea Cussiánovich (2005).En la búsqueda de antecedentes sobre el objeto de investigación, se realiza inicialmente un recorrido a partir de la legislación que soporta el tema de la participación infantil, las investigaciones que se han llevado a cabo en el tema y la producción teórica desarrollada por autores significativos en dicho tema. Lo que se concluye a partiur de los antecedentes es que, si bien la normatividad y las políticas públicas promueven y regulan las formas de participación infantil, es necesario instalarlas en las prácticas cotidianas de los niños y las niñas (Novela, 2011) y superar incluso, el temor manifestado por los adultos a perder su rol y lugar de autoridad.