La discapacidad cognitiva desde la Inclusión pedagógica en la ciudad de Manizales Caldas

Abstract

Este estudio de investigación se sumerge en mi propia narrativa autobiográfica como joven con Asperger, con el objetivo de explorar las posibilidades de crear una pedagogía alternativa que atienda y acompañe de manera efectiva a personas con discapacidad cognitiva. A través de mi experiencia personal, pretendo analizar y comprender los desafíos y oportunidades que enfrento en el entorno educativo inclusivo. Para lograr una perspectiva más completa, contrasto mi autobiografía con entrevistas semiestructuradas realizadas a maestros que participan en procesos de inclusión y a otros estudiantes con discapacidad cognitiva. Al combinar mi relato con las visiones de estos profesionales y compañeros, identifico puntos en común y discrepancias, lo que permitió proponer estrategias y prácticas educativas más adecuadas y enriquecedoras. Espero que los resultados de esta investigación cualitativa sirvan como base sólida para desarrollar una pedagogía alternativa más sensible y centrada en las necesidades individuales de las personas con discapacidad cognitiva. Al compartir mi experiencia personal como persona con Asperger, aspiro a fomentar una inclusión más efectiva y respetuosa en el ámbito educativo, promoviendo así un ambiente escolar verdaderamente democrático para las y los estudiantes.