Configuración de la subjetividad política de tres maestras de ciencias sociales a través de la práctica pedagógica en derechos humanos

dc.contributor.advisor	Garzón Rodríguez, Juan Carlos
dc.contributor.author	Navas Ariza, Alexandra Patricia
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2016-11-01T22:29:11Z
dc.date.available	2016-11-01T22:29:11Z
dc.date.created	2016
dc.description.abstract	Este trabajo se centra en el análisis de experiencias de tres maestras educadoras en derechos humanos y evidencia las condiciones de emergencia de este tipo de sujeto político que se configura en relación con su práctica pedagógica en la escuela,	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/1435
dc.provenance	CINDE - UPN
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	*
dc.subject	Subjetividad política del maestro, práctica pedagógica, educación en derechos humanos	spa
dc.subject.cinde	2. Educación de calidad	spa
dc.subject.cinde	2.2. Educación y pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Convivencia paz y ciudadanía	spa
dc.subject.lemb	Construcción de paz y derechos humanos	spa
dc.title	Configuración de la subjetividad política de tres maestras de ciencias sociales a través de la práctica pedagógica en derechos humanos	spa
dc.type	Master Thesis

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