Experiencias de enseñanza-aprendizaje desde el juego y la lúdica de la I.E Kennedy de Medellín.

Abstract

Este estudio se enfocó en comprender las experiencias de enseñanza-aprendizaje y sus transformaciones en el área de ciencias naturales a través del juego y la lúdica desde las narrativas de estudiantes y maestros del grado octavo de la Institución Educativa Kennedy de la ciudad de Medellín mediante un método sociocrítico que buscó profundizar en las dinámicas sociales y críticas presentes en las experiencias de enseñanza-aprendizaje mediadas por el juego y la lúdica en Ciencias Naturales Además, mediante una serie de indagaciones alrededor de la influencia del juego y la lúdica en la construcción del conocimiento científico y las interacciones durante el proceso de aprendizaje. El estudio concluyó que la lúdica y el juego como categorías presentes en los ambientes educativos, permiten una comprensión profunda de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la relación maestro alumno.