Infancias, subjetividades y experiencias de participación. Narrativas de niñas y niños de El Salvador, Perú y Colombia

dc.contributor.advisorAmador Baquiro, Juan Carlos
dc.contributor.authorRodríguez Castrillón, Claudia María
dc.coverage.spatialManizalesspa
dc.date.accessioned2024-02-08T21:45:10Z
dc.date.available2024-02-08T21:45:10Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEsta tesis denominada Infancias, Subjetividades y Experiencias de Participación. Narrativas de Niñas y Niños de El Salvador, Perú y Colombia, buscó comprender las experiencias de participación de niños y niñas, ubicados en diferentes contextos institucionales y comunitarios de los países ya mencionados, y las posibles relaciones de estas con la configuración de sus subjetividades. La investigación se realiza en el marco del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, en el Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, de la Universidad de Manizales y el CINDE, en la línea de investigación Familias e Infancias en la Cultura, adscrita al grupo Educación y Pedagogía: saberes, imaginarios e intersubjetividades. Se propone desde un estudio narrativo y desde intencionalidades claramente definidas en las consideraciones éticas y metodológicas, que están a la base de la investigación, otorgar un lugar preponderante a las voces de los niños y las niñas, nombrados y asumidos en este estudio como sujetos epistémicos, sujetos de palabra y sujetos de acción con capacidad de agencia. El texto está organizado por capítulos, permitiendo en una primera parte, identificar los aspectos correspondientes con el diseño de la investigación, y en un segundo momento los capítulos de hallazgos y discusión, que se presentan a la luz de los objetivos específicos de la misma, tal y como se anuncia en líneas posteriores. Finalmente, propone a manera de conclusiones, reflexiones diversas en torno a las experiencias de participación de los niños y las niñas, como elemento relevante en relación con sus procesos de subjetividad, a la luz de las propias narraciones de ellos y ellas y los planteamientos teóricos e interpretativos emergentes en este estudio.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis named Childhoods, Subjectivities and Experiences of Participation. Narratives of Children from El Salvador, Peru and Colombia, aimed to understand the participation of experiences from boys and girls located in different institutional and community contexts in the aforementioned countries, and their possible relationships with the configuration of their subjectivities. The research is carried out within the framework of the Doctorate in Social Sciences, Childhood and Youth, at the Center for Advanced Studies in Childhood and Youth of the University of Manizales and CINDE, in the research line Families and Childhood in Culture, assigned to the group Education and Pedagogy: knowledge, imaginaries and intersubjectivity. It is proposed from a narrative study and from clearly defined intentions in the ethical and methodological considerations, which are at the basis of the research, to give a preponderant place to the voices of the boys and girls named and assumed in this study as epistemic subjects, subjects of speech and subjects of action with the capacity of agency. The text is organized by chapters, allowing in a first part the aspects corresponding to the research design, and in a second part the chapters of findings and discussion, which are presented in light of the specific objectives of the research, as described in the following lines. Finally, it proposes by way of conclusion several reflections on the experiences of boys and girls as a relevant element in relation to their subjectivity processes, in light of their own narratives and the theoretical and interpretative approaches emerging in this study.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3014
dc.relation.referencesAgud Morell, I. (2015). Participación infantil y educación. Escuela, tiempo libre y Consejos Infantiles. [Tesis doctoral, Universidad de Salamanca). Repositorio Institucionalspa
dc.relation.referencesAmador, J. (2014). Infancias, comunicación y educación: Análisis de sus mutaciones. DIEspa
dc.relation.referencesAmador, J. (2010). Mutaciones de la subjetividad en la comunicación digital interactiva. Consideraciones en torno al acontecimiento en los nativos digitales. Bogotá: Signo y Pensamiento.spa
dc.relation.referencesArendt, H. (2009). La condición humana. Buenos Aires: Paidós.spa
dc.relation.referencesBalardini, S. (2005). ¿Qué hay de nuevo viejo?: una mirada sobre los cambios en la participación política juvenil. Nueva Sociedad 200, 96-107. Recuperado de http://nuso.org/articulo/quehay-de nuevo-viejo-una-mirada-sobre-sobre-los-cambios-en-la-participacion-juvenil/spa
dc.relation.referencesBautista Cortes, Y. E., & Lozano Muñoz, D. C. (2010). Mi localidad, un mundo para participar. Experiencias participativas de infancia en el consejo local de niños y niñas-localidad de tunjuelito 2010 [Tesis de pregrado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Institucional. Recuperado de http://hdl.handle.net/10656/874spa
dc.relation.referencesBolívar, A., Domingo, J. y Fernández M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. Madrid: Editorial La Muralla.spa
dc.relation.referencesBurch, G. W. (2010). From empowerment to Protagonismo Infantil: Christian responses to street children in Latin America with emphasis on the early encounter project in Cochabamba, Bolivia. Fuller Theological Seminary, School of Intercultural Studies. (Tesis doctoral). Fuller Theological Seminary. Recuperado de https://search.proquest.com/openview/e62b3da4d95ffe430fee703cd241df7a/1?pqorigsite=gscholar&cbl=18750&diss=yspa
dc.relation.referencesCabannes, Y. (2006). Children and young people build participatory democracy in Latin American cities. Environment and urbanization, 18(1), 195-218. doi: 10.1177/0956247806063973spa
dc.relation.referencesCámara, A. N., Morell, I. A., Berñe, A. L., & Bernet, J. T. (2013). El concepto de ciudadanía construido por jóvenes que vivieron experiencias de participación infantil. Bordón. Revista de pedagogía, 65(3), 93-108. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/23166/11594spa
dc.relation.referencesCámara, N., & María, A. (2012). La participación infantil: concepto dimensional en pro de la autonomía ciudadana. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(2). Recuperado de http://www.redalyc.org/html/2010/201024390019/spa
dc.relation.referencesCaucus (2000). Una agenda de los derechos de los niños y niñas para la próxima década. h t t p : / / www. u n i c e f . o r g / s p a n i sh / specialsession/documentation/documents/ ChildRigthsCaucspan.pdfspa
dc.relation.referencesCenobio-Narcizo, F. J., Guadarrama-Orozco, J. H., Medrano-Loera, G., Mendoza de la Vega, K. y González-Morales, D. (2019). Una introducción al enfoque del curso de vida y su uso en la investigación pediátrica: principales conceptos y principios metodológicos. Boletín Médico del Hospital Infantil de México, 76 (5). https://doi.org/10.24875/bmhim.19000007spa
dc.relation.referencesComisión Coordinadora del Sector Justicia. (2009). Ley de protección integral de la niñez y adolescencia (LEPINA). 1 ed. Comisión Coordinadora del Sector Justicia (UTE), 90 p. http://escuela.fgr.gob.sv/wp-content/uploads/Leyes/Leyes-2/LEY-DEPROTECCION-INTEGRAL-DE-LA-NI%C3%91EZ-Y-ADOLESCENCIA.pdfspa
dc.relation.referencesCórdoba, C. I. (2013). Procesos de Resistencia a la Participación Infantil. Un estudio de casos múltiple en el marco del modelo de la promoción de la salud. [Tesis doctoral, Universidad de Manizales]. Repositorio CINDE. https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/490/CordobaClaud iaIsabel2013.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesCorominas, Joan, y José Antonio Pascual (2012). Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico. Madrid: Gredosspa
dc.relation.referencesClandinin, J. y Connelly, M. (2000). Narrative Inquiry. Experience and Story in Qualitative Research. San Francisco:Texas A&M University.spa
dc.relation.referencesClandinin, J., Pushor, D. y Murray-Orr, A. (2007). Navigating Sites for Narrative Inquiry. Journal of Teacher Education, 58(1), 21-35. doi:https://doi.org/10.1177/0022487106296218spa
dc.relation.referencesClavijo, S. S., Collazos, P. G., & Cediel, M. F. (2016). La participación de los niños y las niñas. Un aporte al estado del arte. Revista de Psicología GEPU, 7(1), 244-267. Recuperado de https://search.proquest.com/openview/487b53fd3be719a0c8b5bcffedeca81f/1?pqorigsite=gscholar&cbl=1246336spa
dc.relation.referencesContreras Melipil, J., & López Puga, R. (2015). Experiencia de participación protagónica infantil, en espacios comunitarios de niños y niñas líderes de la comuna de El Bosque. [Tesis de pregrado, Universidad Academia de Humanismo Cristiano]. Repositorio Institucional.spa
dc.relation.referencesContreras, C. G., & Pérez, A. J. (2011). Participación invisible: niñez y prácticas participativas emergentes. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2 (9), pp. 811 - 825. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/773/77321592022/spa
dc.relation.referencesCreswell, J. (1994). El diseño de la investigación cualitativa. Disponible en http://www.fcs.uner.edu.ar/libros/archivos/ebooks/Ciencia%20&%20Tecnologia/InvestCualitat iva.pdfspa
dc.relation.referencesCussiánovich, A. (2002). Protagonismo, participación y ciudadanía como componente de la educación y ejercicio de los derechos de la infancia. En: Historia del pensamiento social sobre la infancia. (pp. 86-102). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales.spa
dc.relation.referencesCussiánovich, A. (2015). El ocultamiento de os derechos específicos de las niñas y niños en las nuevas salvaguardas del Banco Mundial. Revisa Internacional NATs desde los Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores. Colonialidad en los saberes y prácticas antagónicas desde y con los NATs, Año XIX (25), 85-102.spa
dc.relation.referencesCussianovich, A. (2018). Juventudes y niñeces de nuestra abya-yala: lugar de enunciación de un humanismo otro. Europa Pappers, 4, 1-30.spa
dc.relation.referencesDíaz Gómez, A. (2013). Devenir subjetividad política: un punto de referencia sobre el sujeto político. [Tesis Doctoral, Universidad de Manizales- Cinde]. Repositorio Institucional. http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/handle/6789/507spa
dc.relation.referencesDíaz-Bórquez, D., Contreras-Shats, N., & Bozo-Carrillo, N. (2018). Participación infantil como aproximación a la democracia: desafíos de la experiencia chilena. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 101-113. Recuperado de: https://search.proquest.com/openview/abae2224cc1405977a188e1bce48437c/1?pqorigsite=gscholar&cbl=236258spa
dc.relation.referencesDussel, E. (1996). El encubrimiento del Otro. Hacia el origen del “mito de la Modernidad”. La Paz: Plural Editores.spa
dc.relation.referencesDe la Concepción, A. (2015). Concepciones sobre participación de niñas, niños y adolescentes: Su importancia en la construcción de la convivencia escolar. Cultura Educación y Sociedad, 6(2). 9-28. Recuperado de http://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/article/view/840/pdf _105spa
dc.relation.referencesEnesco, I. (2001). El concepto de infancia a lo largo de la historia. Repositorio UNAD. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/4865/514517%20historia. pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesFernández I, & Barrera, J. (2009). “Los niños y niñas: ¿ciudadanos de hoy o de mañana?”. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, 16, pp. 111-126. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10045/13548spa
dc.relation.referencesFernández, M., Malagamba, M., & Tassano, M. (2005). La circulación de la palabra y los adolescentes. Análisis del proyecto adolescentes de la Provincia de Buenos Aires. Question, 1(8). Recuperado de http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/931spa
dc.relation.referencesFerraroti, F. (1983). Biografía y ciencias sociales. Historia oral e historias de vida. Cuadernos de Ciencias Sociales, 18 (1), Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (1994). ¿Qué es la Ilustración? Traducción de Jorge Dávila. Actual, 28. http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/15889/davila-que-es-la-ilustracion.pdfspa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2005). La hermeneutica del sujeto/The Hermeneutics of the Subject: Cursos Del College De France, 1981-1982/Lectures at the College De France, 1981-1982 (Vol. 237). Akal.spa
dc.relation.referencesFoucault, M. (2011). Sobre la Ilustración. Madrid: Tecnos.spa
dc.relation.referencesFrías, A., & Hidalgo, J., & Parra, M., & Urrea, J. (2009). Percepción de la participación infantil de niños y niñas que conforman la Coordinadora Comunal de Infancia de la Comuna de Concepción durante el año 2009. [Tesis de pregrado, Universidad Católica de la Santísima Concepción]. Repositorio Institucional. http://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/237spa
dc.relation.referencesGalván, l. M. P., & Cervantes, a. D. L. C. O. (2017). La participación de los estudiantes en una escuela secundaria: Retos y posibilidades para la formación ciudadana. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(72), 179-207. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14048873009spa
dc.relation.referencesGarcés Giraldo, L. F. y Giraldo Zuluaga, C. (2013). El cuidado de sí y de los otros en Foucault, principio orientador para la construcción de una bioética del cuidado. Discusiones Filosóficas, 14 (22), 187-201.spa
dc.relation.referencesGhiso, A. (2017). Reflexividad dialógica, como experiencia de epistemes sentipensantes y solidarias. El Agora 17(1), 225-264.spa
dc.relation.referencesGuerra, E. (2005). Citizenship knows no age: children's participation in the governance and municipal budget of Barra Mansa, Brazil. Children Youth and Environments, 15(2), 151- 168. Recuperado de http://www.jstor.org/stable/10.7721/chilyoutenvi.15.2.0151?seq=1#page_scan_tab_contentsspa
dc.relation.referencesHart, R. (1997). La participación de los niños en el desarrollo sostenible. Unicef. P.A.Uspa
dc.relation.referencesHaverkamp, B. E. y Young, R. A. (2007). Paradigms, purpose, and the role of the literature: Formulating a rationale for qualitative investigations. The Counseling Psychologist, 35(2), 265-294.spa
dc.relation.referencesHerrera, M.C. y Cárdenas, Y. (2013). Tendencias analíticas en la historiografía de la infancia en América Latina. ACSC, 40 (2), 279-311. https://revistas.unal.edu.co/index.php/achsc/article/view/42384/44015spa
dc.relation.referencesHorrach Millares, J. A. (2009). Sobre el concepto de ciudadanía historias y modelos. Revista de Filosofía Factonum, 6,1-22.spa
dc.relation.referencesHuerta, J. E. (2009). Formación ciudadana y actitudes hacia la participación política en escuelas primarias del noreste de México. Revista mexicana de investigación educativa, 14(40), 121-145. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662009000100007&lng=es&tlng=esspa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006). Código de la Infancia y la Adolescencia. Ley 1098 de 2006. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdfspa
dc.relation.referencesIAWGCP. (2008), Children as Active Citizens: A policy and programme guide. Bangkok, Tailandia. Disponible en http://www.crin.org/docs/JT_active_citizens.pdfspa
dc.relation.referencesJames, A. y Prount, A. (2010). Constructing and Reconstructing Childhood. Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood, Routledge: Oxon.spa
dc.relation.referencesKaminsky, G. (2009). El sujeto mimetizado. Psicología Social. Universidad de Buenos Aires. Disponible en http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wpcontent/uploads/sites/13/2015/05/782-Psicologa-Social-e-Instituciomal-I-Kaminsky-2015- 2docuat.pdfspa
dc.relation.referencesKohler, C. (2008). Narrative Methods for the Human Sciences. Sage Publications.spa
dc.relation.referencesLiebel, M. (2016). ¿Niños sin niñez? Contra la conquista poscolonial de las infancias del sur global. MILLCAYAC-Revista Digital de Ciencias Sociales, III, 5, 245-272spa
dc.relation.referencesLiebel, M. (2007). Entre protección y emancipación: derechos de la infancia y políticas sociales. Madrid: Facultad de Ciencias Políticas y Sociología UCM.spa
dc.relation.referencesLlanos Román, G., & Valladares Gutiérrez, P. (2007). Junta de Vecinos Infantil: Una experiencia de Participación [Tesis de pregrado, Universidad de Chile). Repositorio Institucional. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106547spa
dc.relation.referencesMaldonado-Torres, N. (2017). El arte como territorio de re-existencia: una aproximación decolonial. Iberoamérica Social: revista-red de estudios sociales VIII, 26 – 28. https://iberoamericasocial.com/arte-territorio-re-existencia-una-aproximacion-decolonialspa
dc.relation.referencesMartínez, E. (2014). Representaciones sociales de la participación de los niños y las niñas en Colombia: Ideales o realidades. [tesis de maestría. Universidad de Manizales]. RIDUM. Recuperado de http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/handle/6789/1730spa
dc.relation.referencesMayall, B. (2000): “The Sociology of Childhood in Relation to Children‘s Rights”, The International Journal of Children’s Rights, 8, pp. 243–259.spa
dc.relation.referencesMesa Arango, A. y Quiroz Posada, R. E. (2012). Cohesión social y espacio de aparición: el papel de los espectadores en el concepto de ciudadanía de Hannah Arendt. Estudios Políticos, 40, 38- 52. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16429068003spa
dc.relation.referencesMorales, J. R. (2009). Espacios de participación ciudadana: los presupuestos participativos de Sevilla y derivas educativas. Investigación en la Escuela, 68, 85-100. Recuperado de http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/68/R68_8.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Comunicación Bolivia. (2014). Ley 548. Código Niña, Niño y Adolescente. https://www.comunicacion.gob.bo/sites/default/files/dale_vida_a_tus_derechos/archivos/ LEY%20548%20ACTUALIZACION%202018%20WEB.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Desarrollo Social. Sistema integral de garantías de derechos de la niñez y adolescencia, 2017. https://www.camara.cl/pdf.aspx?prmID=109010&prmTIPO=DOCUMENTOCOMISIONspa
dc.relation.referencesMontserrat, I. y Carles, F. (2006). "Historia de vida y ciencias sociales. Entrevista a Franco Ferraroti". Revista de Recerca i Formació en Antropología. Periferia, 5(2), 1-14, Doi: https://doi.org/10.5565/rev/periferia.162spa
dc.relation.referencesNovella, A (2008). Formas de Participación Infantil: la concreción de un derecho. Revista de intervención socioeducativa, 38, 77-93.spa
dc.relation.referencesNumer, M. E. (2015). Participación infantil: la mirada de las niñas sobre su participación en los consejos comunitarios de desarrollo de niñez y adolescencia, Guatemala [tesis de maestría, FLACSO]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/10469/7141spa
dc.relation.referencesOchoa, S. R. (2013). “Son cosas de niños”. La participación como derecho y la educación inclusiva: reflexión en torno al papel de las niñas y niños en la escuela. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 7(1), 151-167. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4268756spa
dc.relation.referencesOros, L. B. (2008). Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar: Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental. Interdisciplinaria, 25(2), 181-195. 199 Recuperado de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668- 70272008000200002spa
dc.relation.referencesOsorio Ballesteros, A. (2016). La ampliación de la participación infantil en México: Una aproximación sociológica a sus razones, obstáculos y condiciones. Sociológica, 31(87), 111-142. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0187- 01732016000100004&script=sci_arttext&tlng=ptspa
dc.relation.referencesPalacio, M. C. (2020). La familia. Meditaciones sociológicas en tiempos ambiguos. Ensayo Colección Deslindes. Sílaba Editores. 246 p.spa
dc.relation.referencesPalacios Mena, N. (2016). Derechos, socialización y subjetividad política en la escuela. Un estudio en tres instituciones educativas de secundaria. [Tesis doctoral, Universidad de Manizales-Cinde]. Repositorio Institucional. http://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/518spa
dc.relation.referencesPatiño Gaviri, C.D., Duque Monsalve, L.F & Villa, E. E. (2017). Transformación de subjetividades políticas juveniles, a través de un proceso formativo. El Ágora USB, 17(1) 75-94.spa
dc.relation.referencesPávez Soto, I. y Sepúlveda Kattan, N. (2019). Concepto de agencia en los estudios de infancia. Una revisión teórica. Sociedades e Infancias 3, 193-210. https://dx.doi.org/10.5209/soci.63243spa
dc.relation.referencesPávez, I. (2012). Sociología de la Infancia: las niñas y los niños como actores sociales. Revista de Sociología, 27(1), 81-102.spa
dc.relation.referencesPávez, I. (2010). La participación infantil en los procesos migratorios. Las niñas y los niños en familias peruanas en Barcelona. Papers: Revista de Sociología, 95(2), 441-455. Doi: http://dx.doi.org/10.5565/rev/papers/v95n2.76spa
dc.relation.referencesPérez Aparicio, J. M. (2012). La participación de la infancia en los Gobiernos municipales: una colaboración necesaria entre escuela y Ayuntamiento [Tesis de pregrado, Universidad de Valladolid). Repositorio Institucional. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1847spa
dc.relation.referencesPires, S. F. S., & Branco, A. U. (2007). Protagonismo infantil: co-construindo significados em meio às práticas sociais. Paidéia (Ribeirão Preto), 17(38), 311-320. Doi: https://dx.doi.org/10.1590/S0103-863X2007000300002spa
dc.relation.referencesPires, S. F. S., & Branco, A. U. (2008). Cultura, self e autonomia: bases para o protagonismo infantil. Psicologia: Teoria e Pesquisa Out-Dez, 24(4), 415-421. doi: https://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722008000400004spa
dc.relation.referencesPlan Internacional RD. (1987). Plan International República Dominicana. https://planinternational.org/es/republica-dominicanaspa
dc.relation.referencesPresidencia de la República de Nicaragua. (2006). Programa de cooperación para contribuir a la restitución de derechos de niños, niñas y adolescentes. http://legislacion.asamblea.gob.ni/Normaweb.nsf/%28$All%29/B2B02DC626218EB606 25755F007A7136?OpenDocumentspa
dc.relation.referencesQuirós, A., Velázquez, Á., García, B. y González, S. (2002). Técnicas interactivas para la investigación social cualitativa. Medellín: Fundación Universitaria Luis Amigó. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/101098/mod_resource/cont ent/0/tecnicas_interactivas1.pdfspa
dc.relation.referencesRepública Bolivariana de Venezuela. (2000). Ley orgánica para la protección del niño y el adolescente (LOPNNA) Recuperado de: https://www.unicef.org/venezuela/spanish/LOPNA(1).pdspa
dc.relation.referencesRizo García, M. (2004). Reseña de "El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea" de Leonor Arfuch. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, XLVI (190), 232- 238.spa
dc.relation.referencesRojas, R. M., & Zúñiga, C. F. (2014). Derechos del niño, participación infantil y formación ciudadana desde espacios educativos no formales: la experiencia del Consejo Consultivo de Niños, Niñas y Adolescentes de la comuna de Coquimbo, Chile. Temas de Educación, 20(1), 123. Recuperado de http://revistas.userena.cl/index.php/teduacion/article/view/531spa
dc.relation.referencesRosemberg, C. R., & Manrique, M. S. (2007). Las Narraciones de Experiencias Personales en la Escuela Infantil: ¿Cómo Apoyan las Maestras la Participación de los Niños? Psykhe, 16(1), 53-64. DOI: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282007000100005spa
dc.relation.referencesRuiz, S. (2013). Análisis de las experiencias de participación de las y los adolescentes en los consejos consultivos nacionales de niños, niñas y adolescentes en el Ecuador (tesis de maestría, Universidad Politécnica Salesiana, Quito). http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/6415spa
dc.relation.referencesRuiz Morales, J. (2014). Experiencias sociales y educativas en los procesos de participación con niñas y niños jóvenes en la ciudad de Sevilla entre los años 2005/2008 (tesis doctoral, Universidad de Sevilla, España). http://hdl.handle.net/11441/26570spa
dc.relation.referencesSaldarriaga Vélez, J. A. (2016). De la socialización política a los procesos de subjetivación. Posibilidades y límites de las escuelas críticas en la configuración de procesos de subjetivación de jóvenes escolares. Experiencias en Medellín, Colombia, 2010-2014. [Tesis doctoral, Universidad de Manizales-Cinde]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/20.500.11907/540spa
dc.relation.referencesSalinero, J. A. (2013). El concepto foucaultiano de experiencia en la filosofía con niños. XI Jornadas de Investigación del Departamento de Filosofía FaHCE-UNLP. 7 p.spa
dc.relation.referencesShier, H. (2010). Teoría de la participación infantil y su relevancia en la práctica cotidiana. En CESESMA, Universidad del Norte de Nicaragua. Incidencia de niños, niñas y adolescentes como ciudadanos/as activos/as en Nicaragua. http://www.harryshier.net/docs/ShierTeoria_de_participacion_infantil.pdfspa
dc.relation.referencesShier, H., Hernández, M., Centeno, M., Arróliga, I., & González, M. (2013). Incidencia de niños, niñas y adolescentes como ciudadanos activos en Nicaragua: metodologías, modalidades y condiciones facilitadoras para lograr impacto real. Rayuela. Revista latinoamericana de infancia y juventud en lucha por sus derechos, 2(7), 121-134. Recuperado de http://www.cesesma.org/documentos/Shier_et_alIncidencia_de_NNA_como_ciudadanos_activos.pdfspa
dc.relation.referencesSilva, A. (1998). Álbum de familia: la imagen de nosotros mismos. Norma.spa
dc.relation.referencesTascón, A. (2020). Sistematización de la experiencia revisión y ajuste del reglamento de justicia propia. Jurakuita: dachi jauri dachi kurisia biia nibaita. la sabiduría: nuestro pensamiento y espíritu de vivir bien. [Tesis de Maestría, Universidad de Manizales]. RIDUM.spa
dc.relation.referencesTorres, E. (2015). Cotidianidad y participación infantil política en una organización urbana de la Ciudad de México [Tesis de maestría, Universidad Autónoma de México]. Repositorio Universidad Autónoma Metropolitana.spa
dc.relation.referencesTorres, E. (2014). La participación de niños y niñas en pueblos indígenas que luchan por su autonomía. Rayuela. Revista latinoamericana de infancia y juventud en lucha por sus derechos, 5(9) p. 105. Recuperado de http://revistarayuela.ednica.org.mx/sites/default/files/Rayuela%209.pdf#page=104spa
dc.relation.referencesUNICEF (2006). Convención sobre los derechos del niño. Madrid: UNICEF. https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfspa
dc.relation.referencesVargas, O. R., Giraldo, Y. N., & Trujillo, M. L. M. (2017). La emoción como estrategia movilizadora de la acción política de niños, niñas y adolescentes. Revista Lasallista de Investigación, 14(2), 152-159. DOI: http://dx.doi.org/10.22507/rli.v14n2a14spa
dc.relation.referencesVasilachis de Gialdino, I. (1992). Métodos cualitativos I. Los problemas teórico-epistemológicos. Centro Editor de América Latina.spa
dc.relation.referencesVasilachis de Gialdino, I. (2011). De la ocupación al diálogo. Nuevas formas de conocer, de representar, de incluir. Discurso & Sociedad, 5(1), 132-159.spa
dc.relation.referencesVega, M. J., & García, L. H. (2005). Imaginarios de ciudadanía en niños y niñas: ¿súbditos o empoderados? Investigación & Desarrollo, 13(2). Recuperado de http://www.redalyc.org/html/268/26813204/spa
dc.relation.referencesWasserman, T. (2001). “¿Quién sujeta al sujeto? Una reflexión sobre la expresión ‘el niño como sujeto de derecho’”, Ensayos y Experiencias, 8 (41), pp. 60-69.spa
dc.relation.referencesZemelman, H. (2010). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible, Revista Polis, 9(27), pp. 355-366. https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v9n27/art16.pdfspa
dc.subjectInfanciasspa
dc.subjectNarrativasspa
dc.subjectSubjetividadesspa
dc.subjectExperienciasspa
dc.subjectParticipaciónspa
dc.subjectParticipación Socialspa
dc.subject.cindeCrianza, familia y desarrollo infantil y de adolescentesspa
dc.subject.lembDesarrollo participativospa
dc.subject.lembInfanciaspa
dc.subject.lembInclusión Socialspa
dc.subject.lembInvestigación Participativaspa
dc.subject.lembParticipación Comunitariaspa
dc.subject.lembDerechos Culturalesspa
dc.subject.lemblínea de investigación Familias e Infancias en la Culturaspa
dc.subject.subjectenglishChildhoodseng
dc.subject.subjectenglishNarrativeseng
dc.subject.subjectenglishSubjectivitieseng
dc.subject.subjectenglishExperiencieseng
dc.subject.subjectenglishParticipationeng
dc.subject.subjectenglishSocial Participationeng
dc.titleInfancias, subjetividades y experiencias de participación. Narrativas de niñas y niños de El Salvador, Perú y Colombiaspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Tesis final_ Claudia Rodríguez_DCSNJ.pdf
Tamaño:
2.77 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Cargando...
Miniatura
Nombre:
ACTA SUSTENTACIÓN 199_CLAUDIA RODRÍGUEZ.pdf
Tamaño:
462.85 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Acta de aprobación
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Autorizacioìn Doctorado Repositorio Institucional firmada (1).pdf
Tamaño:
468.4 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Autorización Cinde

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: