Percepciones de los líderes escolares sobre la participación en la I.E. La Libertad

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dc.contributor.advisorPino Rúa, Yolanda Astrid
dc.contributor.advisorLondoño Osorio, Nicolás Alexander
dc.contributor.authorQuintero Gómez, María Patricia
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.date.accessioned2025-10-27T19:45:29Z
dc.date.available2025-10-27T19:45:29Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa presente investigación se planteó como objetivo comprender las percepciones de los líderes escolares alrededor de la participación en la Institución Educativa La Libertad. Después de analizar la participación como ejercicio político dentro del proceso educativo, queda de manifiesto la invisibilización de los estudiantes como sujetos políticos y como líderes escolares, aun con los diferentes lineamientos que cuenta el sistema educativo. Se considera así, investigar sobre la categoría participación ampliada desde el liderazgo de los estudiantes, en términos de subjetividad política. Se plantea un enfoque cualitativo, una mirada hermenéutica y un diseño metodológico biográfico-narrativo que incluye entrevista, línea del tiempo y creación narrativa. La población participante son cuatro líderes escolares, para llegar a un análisis de resultados estructurando tres ejes de reflexión: El liderazgo en la escuela, dinámicas de participación, y construcción de sentido frente a la configuración de subjetividades políticas.spa
dc.description.abstractenglishThis work aims to understand the perceptions of school leaders regarding participation in the Educational Institution La Libertad. After analyzing participation as a political exercise within the framework of educational processes, the invisibility of students as political subjects and school leaders becomes evident, even with the different guidelines that are found in the educational system. Thus, this work focuses on researching the category of participation expanded from student leadership, in terms of political subjectivity. It is proposed a qualitative approach, a hermeneutic view, and a biographical-narrative methodological design that includes interviews, timelines, and narrative creations. The selected sample consists of four school leaders. After analyzing the results, three lines of reflection were structured: Leadership at school, dynamics of participation, and construction of meaning in relation to the configuration of political subjectivities.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3299
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dc.subject.classificationEducación y pedagogíaspa
dc.subject.lembSocializaciónspa
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dc.subject.subjectenglishParticipationeng
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dc.subject.subjectenglishPolitical subjectivityeng
dc.titlePercepciones de los líderes escolares sobre la participación en la I.E. La Libertadspa

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