Tensiones entre conocimiento y formación en la concepción de sujeto de derechos

Abstract

Este artúculo es resultado de una investigación, que presenta las tensiones que emergen entre la concepción del sujeto de derechos y su formación en las prácticas pedagógicas a partir de la información suministrada por algunos docentes en cinco instituciones educativas y una fundación sin ánimo de lucro de Bogotá y Cundinamarca, en este sentido, se observa separación entre los conocimientos, la formación integral y la estructura curricular,