Interacciones exitosas entre los actos comunicativos de educadores y estudiantes en la clase de matermática. Estudio etnográfico en la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria Luís Amigó

Abstract

Es comun escuchar textos orales de los estudiantes pertenecientes a clases de matemática, que lamentan y repudian tener que matricularse en estos cursos con uno u otro educador. La razón es tan simple como asombrosa: no comprenden nada de lo trabajado, es decir, su experiencia de aprendizaje no es exitosa y, por lo tanto, sus resultados tampoco lo son.