Aportes para estudiantes, docentes y familias del proceso de inclusión de niños, niñas, jóvenes en condición de discapacidad en el contexto escolar regular, una mirada desde el construccionismo social.

Abstract

La presente investigación corresponde a un trabajo con niños, niñas en condición dediscapacidad (sensorial, motriz o intelectual), docentes, estudiantes sin discapacidad y familias, llevado a cabo en una institución educativa de aula regular que ofrece procesos de inclusión. Elobjetivo de dicho ejercicio consiste en identificar los aportes para estudiantes, docentes yfamilias del proceso de inclusión de niños, niñas, en condición de discapacidad en el contextoescolar regular, teniendo como foco la mirada desde el construccionismo social.