Aportes para estudiantes, docentes y familias del proceso de inclusión de niños, niñas, jóvenes en condición de discapacidad en el contexto escolar regular, una mirada desde el construccionismo social.

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dc.contributor.advisorOspina Alvarado, Maria Camila .
dc.contributor.authorRincón Vega, Ana Milena.
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2016-11-01T22:29:16Z
dc.date.available2016-11-01T22:29:16Z
dc.date.created2013
dc.description.abstractLa presente investigación corresponde a un trabajo con niños, niñas en condición dediscapacidad (sensorial, motriz o intelectual), docentes, estudiantes sin discapacidad y familias, llevado a cabo en una institución educativa de aula regular que ofrece procesos de inclusión. Elobjetivo de dicho ejercicio consiste en identificar los aportes para estudiantes, docentes yfamilias del proceso de inclusión de niños, niñas, en condición de discapacidad en el contextoescolar regular, teniendo como foco la mirada desde el construccionismo social.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/1467
dc.provenanceCINDE - UPN
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectInclusión Educativaspa
dc.subjectInteracciónspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectFamiliaspa
dc.subjectDocentesspa
dc.subjectEstudiantes sin discapacidadspa
dc.subjectEstudiantes en condición dediscapacidadspa
dc.subject.cinde1. Desarrollo humanospa
dc.subject.cinde1.4. Crianza, familia y desarrollo infantil y de adolescentesspa
dc.subject.cinde2. Educación de calidadspa
dc.subject.cinde2.2. Educación y pedagogíaspa
dc.subject.lembNiños con discapacidadesspa
dc.subject.lembNiños con discapacidades - Pedagogíaspa
dc.subject.lembNiños con discapacidades - Inclusiónspa
dc.titleAportes para estudiantes, docentes y familias del proceso de inclusión de niños, niñas, jóvenes en condición de discapacidad en el contexto escolar regular, una mirada desde el construccionismo social.spa
dc.typeMaster Thesis

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