Estrategias de regulación emocional de los niños con TDAH

Abstract

-Identificar y analizar las estrategias de regulación emocional que los niños con TDAH emplean durante las dificultades que les presentan las tareas de comprensión lectora. -Describir y clasificar las estrategias de regulación emocional que los niños con TDAH puedan llegar a utilizar ante las dificultades que demandan las tareas de comprensión lectora relacionadas a textos narrativos, instructivos y explicativos.

Realizar un diagnóstico sobre los posibles componentes lingüísticos alterados y el nivel de rendimiento lector de los niños con TDAH, mediante la aplicación de pruebas de comprensión lectora para explorar cómo —y si— se relacionan con la aparición de estrategias de regulación emocional ante tareas de lectura. Determinar si el empleo y tipo de estrategias de regulación emocional dependen del nivel (bajo o alto) de dificultad que presenten los niños con TDAH ante las tareas de comprensión lectora. Definir el rol de las estrategias de regulación emocional de los niños con TDAH para el desempeño en las tareas de comprensión lectora.