Estrategias de regulación emocional de los niños con TDAH

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dc.contributor.advisorAcosta Silva, David Arturo
dc.coverage.spatialManizalesspa
dc.creatorMartínez Hernández, Ingrid María
dc.date.accessioned2025-10-27T19:57:28Z
dc.date.available2025-10-27T19:57:28Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstract-Identificar y analizar las estrategias de regulación emocional que los niños con TDAH emplean durante las dificultades que les presentan las tareas de comprensión lectora. -Describir y clasificar las estrategias de regulación emocional que los niños con TDAH puedan llegar a utilizar ante las dificultades que demandan las tareas de comprensión lectora relacionadas a textos narrativos, instructivos y explicativos. - Realizar un diagnóstico sobre los posibles componentes lingüísticos alterados y el nivel de rendimiento lector de los niños con TDAH, mediante la aplicación de pruebas de comprensión lectora para explorar cómo —y si— se relacionan con la aparición de estrategias de regulación emocional ante tareas de lectura. - Determinar si el empleo y tipo de estrategias de regulación emocional dependen del nivel (bajo o alto) de dificultad que presenten los niños con TDAH ante las tareas de comprensión lectora. - Definir el rol de las estrategias de regulación emocional de los niños con TDAH para el desempeño en las tareas de comprensión lectora.spa
dc.description.abstractenglishIdentify and analyze the emotional regulation strategies that children with ADHD use during the difficulties presented by reading comprehension tasks. Describe and classify the emotional regulation strategies that children with ADHD may use when faced with difficulties in reading comprehension tasks related to narrative, instructional, and explanatory texts. Make a diagnosis of the possible altered linguistic components and the reading performance level of children with ADHD, through the application of reading comprehension tests to explore how —and if— they relate to the emergence of emotional regulation strategies in reading tasks. Determine if the use and type of emotional regulation strategies depend on the level (low or high) of difficulty that children with ADHD face in reading comprehension tasks. Define the role of emotional regulation strategies of children with ADHD for performance in reading comprehension tasks.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3330
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dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectNiños y niñasspa
dc.subjectTareasspa
dc.subjectNarracionspa
dc.subjectTareasspa
dc.subjectDesempeñospa
dc.subject.cindeCognición, emoción y praxis humanaspa
dc.subject.classificationDesarrollo social y comunitario y políticas públicasspa
dc.subject.classificationPráxis cognitivo-emotiva en contextos educativos y socialesspa
dc.subject.lembFormaciónspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembProceso de aprendizajespa
dc.subject.subjectenglishEmotional regulation strategieseng
dc.subject.subjectenglishNarrative textseng
dc.subject.subjectenglishExplanatory textseng
dc.subject.subjectenglishReading performanceeng
dc.subject.subjectenglishPerformanceeng
dc.titleEstrategias de regulación emocional de los niños con TDAHspa

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